CLASE 9 JUNIO

 TEMA: BIMESTRAL

DESARROLLO:  HOY EN CLASE SE REALIZA EL BIMESTRAL  Y EN LA SEGUNDA HORA LOS ESTUDIANTES RECIBEN CHARLA SOBRE "EDUCACION SEXUAL"

CLASE 2 JUNIO

  TEMA: LA COMUNICACION 

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: ADOPTA POSICIÓN CRÍTICA FRENTE A LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN MASIVA.

DESARROLLO: HOY EN CLASE SE REALIZA LACTIVIDAD SOBRE EL TEMA VISTO EN LA CLASE ANTERIOR 

1.

2.  Lee cada situación y completa 

Situación 1

Durante una clase virtual, la profesora explica las funciones del lenguaje mediante una videollamada.

Situación 2

Juan envía un mensaje de WhatsApp a su amigo diciendo: "No olvides la exposición de mañana."

Elemento

Emisor

Receptor

Mensaje

Canal

Código

Contexto  

3. Observa las situaciones e identifica cuál elemento de la comunicación presenta problemas.

1. Ana habla en español y su compañero solo entiende inglés.

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2. Durante una llamada telefónica hay mucho ruido y no se escucha bien.

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3. Pedro escribe una nota, pero nadie la recibe.

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4. El profesor da una explicación, pero los estudiantes están distraídos y no escuchan.

4. Escribe un ejemplo para cada función del lenguaje.

Función
Referencial
Emotiva
Apelativa
Fática
Poética
Metalingüística

CLASE 26 MAYO

 TEMA: LA COMUNICACION 

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: ADOPTA POSICIÓN CRÍTICA FRENTE A LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN MASIVA.

DESARROLLO: HOY EN CLASE SE COPIA LO SIGUIENTE: 

EL PROCESO DE LA COMUNICACIÓN Y SUS ELEMENTOS. ACTOS Y FUNCIONES DEL LENGUAJE

¿QUÉ ES LA COMUNICACIÓN?

 La comunicación es el proceso mediante el cual una persona transmite información, ideas, sentimientos o pensamientos a otra persona utilizando un código común.

La comunicación permite compartir conocimientos, expresar emociones, informar, convencer y relacionarnos con los demás.

Elementos de la comunicación

1. Emisor

Es quien envía o transmite el mensaje.

2. Receptor

Es quien recibe e interpreta el mensaje.

Ejemplo:
Los estudiantes escuchando la explicación.

3. Mensaje

Es la información que se transmite.

Ejemplo:
"El examen será el próximo viernes."

4. Canal

Es el medio por el cual viaja el mensaje.

Ejemplos:

• Voz
• Teléfono
• Carta
• Internet
• Radio

5. Código

Es el sistema de signos utilizado para comunicarse.

Ejemplos:

• Español
• Inglés
• Lenguaje de señas
• Símbolos

6. Contexto

Es la situación o circunstancia en la que ocurre la comunicación.

Ejemplo:
Una conversación en el salón de clase.

ACTOS DEL LENGUAJE 

Los actos del lenguaje son acciones que realizamos mediante las palabras.

Cuando hablamos no solo transmitimos información, también realizamos acciones.

Ejemplos

Expresión	Acto realizado
"Te prometo que estudiaré."	Prometer
"Por favor, guarda silencio."	Ordenar o solicitar
"Muchas gracias."	Agradecer
"Lo siento mucho."	Pedir disculpas
"Te felicito por tu logro."	Felicitar

  

Actividad 

Identifica qué acto del lenguaje se realiza:

1. "¿Me prestas tu cuaderno?" ________ 
2. "Feliz cumpleaños." ________
3. "Debes entregar el trabajo mañana." ________
4. "Perdón por llegar tarde." ________
5. "Gracias por ayudarme." ________

FUNCIONES DEL LENGUAJE 

Las funciones del lenguaje dependen de la intención del hablante.

1. Función referencial o informativa

Se utiliza para transmitir información objetiva.

Ejemplo:

"Bogotá es la capital de Colombia."

2. Función emotiva o expresiva

Permite expresar sentimientos o emociones.

Ejemplo:

"Estoy muy feliz por mis resultados."

3. Función apelativa o conativa

Busca influir o provocar una reacción en el receptor.

Ejemplo:

"Estudia para el examen."

4. Función fática

Sirve para iniciar, mantener o comprobar la comunicación.

Ejemplo:

"¿Me escuchas?"
"Hola, buenos días."

5. Función poética

Se centra en la belleza y creatividad del mensaje.

Ejemplo:

"Tus ojos brillan como las estrellas."

6. Función metalingüística

Se utiliza para hablar sobre el propio lenguaje.

Ejemplo:

"La palabra 'casa' es un sustantivo."

CLASE 19 MAYO

 TEMA: La revolución virtual de las nuevas formas de comunicación

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: ANALIZAR CÓMO LA REVOLUCIÓN VIRTUAL HA TRANSFORMADO LAS FORMAS DE COMUNICACIÓN HUMANA, RECONOCIENDO SUS VENTAJAS, RIESGOS E IMPACTO SOCIAL, CULTURAL Y PERSONAL.

DESARROLLO: HOY EN CLASE SE COPIA LO SIGUIENTE: 

1. ¿Qué es la revolución virtual?

La revolución virtual es el conjunto de cambios producidos por el avance de internet, las redes sociales y las tecnologías digitales en la forma de comunicarnos.

Antes:

• Cartas.
• Telegramas.
• Teléfono fijo.
• Encuentros presenciales.
• Información en periódicos y televisión.

Ahora:

• Mensajes instantáneos.
• Redes sociales.
• Videollamadas.
• Plataformas virtuales.
• Inteligencia artificial.
• Comunicación inmediata y global.

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2. Cambios en las formas de comunicación

Comunicación tradicional

• Más lenta.
• Presencial.
• Menos acceso inmediato a la información.

Comunicación virtual

• Más rápida.
• Global.
• Interactiva.
• Disponible las 24 horas.

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3. Tipos de comunicación virtual

Comunicación sincrónica

Ocurre en tiempo real.

Ejemplos:

• Videollamadas.
• Chats.
• Clases virtuales en vivo.

Comunicación asincrónica

No ocurre inmediatamente.

Ejemplos:

• Correos electrónicos.
• Foros.
• Comentarios en redes sociales.

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4. Ventajas de la revolución virtual

Comunicación rápida

Las personas pueden comunicarse desde cualquier parte del mundo en segundos.

Acceso a información

Internet permite investigar y aprender fácilmente.

Educación virtual

Las clases pueden realizarse desde casa.

Trabajo remoto

Muchas personas trabajan usando plataformas digitales.

Conexión global

Personas de diferentes países pueden interactuar.

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5. Desventajas y riesgos

Adicción tecnológica

Uso excesivo del celular y redes sociales.

Fake news

Difusión de información falsa.

Ciberacoso

Acoso por medios digitales.

Menor comunicación cara a cara

Muchas personas prefieren hablar virtualmente.

Dependencia emocional de redes

La aprobación en redes puede afectar autoestima y emociones.

ACTIVIDAD

1. Antes vs Ahora”

Elaborará un cartel comparando:

Antes	Ahora
Cartas	WhatsApp
Biblioteca	Google
Teléfono fijo	Videollamada
Periódico	Redes sociales

Además deberán incluir:

• 3 ventajas.
• 3 desventajas.
• Una reflexión final.

2. Escribe la siguiente frase 

“La tecnología es una herramienta poderosa; el problema no es usarla, sino depender completamente de ella.”

Preguntas finales:

• ¿Cómo podemos usar mejor internet?
• ¿Qué riesgos debemos evitar?
• ¿Cómo equilibrar vida virtual y vida real?

CLASE 14 MAYO

  TEMA: El ensayo como forma de comunicación del pensamiento crítico

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: COMPRENDER EL ENSAYO COMO UN TEXTO ARGUMENTATIVO QUE PERMITE EXPRESAR OPINIONES, ANALIZAR IDEAS Y DESARROLLAR PENSAMIENTO CRÍTICO FRENTE A DIFERENTES TEMAS DE LA REALIDAD.

DESARROLLO: HOY  EN CLASE SE CONSTRUYE UN ENSAYO CON LOS PARAMETROS DADOS EN LA CLASE ANTERIOR. 

CLASE 12 MAYO

 TEMA: El ensayo como forma de comunicación del pensamiento crítico

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: COMPRENDER EL ENSAYO COMO UN TEXTO ARGUMENTATIVO QUE PERMITE EXPRESAR OPINIONES, ANALIZAR IDEAS Y DESARROLLAR PENSAMIENTO CRÍTICO FRENTE A DIFERENTES TEMAS DE LA REALIDAD.

DESARROLLO: HOY  EN CLASE SE COPIA QUE ES EL ENSAYO Y SUS PARTES, LUEGO SE REALIZA EL SIGUIENTE EJERCICIO: 

¿Qué es un ensayo?

El ensayo es un texto argumentativo en el que una persona expresa sus ideas, opiniones y reflexiones sobre un tema.

Características del ensayo

• Expresa una opinión personal.
• Presenta argumentos.
• Busca convencer o hacer reflexionar.
• Tiene lenguaje claro y organizado.
• Permite analizar temas de la realidad.

 

Estructura básica del ensayo

Introducción

Presenta el tema y la opinión principal.

Desarrollo

Expone argumentos, ejemplos y explicaciones.

Conclusión

Cierra el tema reafirmando la idea principal.

 

Explicación del pensamiento crítico

¿Qué es pensar críticamente?

Es analizar información, cuestionar ideas y formar opiniones propias con argumentos.

Ejemplo:

No decir solamente:

“Las redes sociales son malas”.

Sino explicar:

“Las redes sociales pueden afectar la comunicación porque muchas personas prefieren hablar virtualmente y dejan de interactuar cara a cara”.

 

ACTIVIDAD PRINCIPAL

Taller en parejas

Instrucciones:

Cada pareja escogerá UNO de los siguientes temas:

• Uso excesivo del celular.
• Inteligencia artificial en la educación.
• Redes sociales y autoestima.
• Contaminación ambiental.
• Videojuegos y jóvenes.

Deben escribir:

1. Título del ensayo.
2. Opinión principal.
3. Dos argumentos.
4. Una conclusión corta.

RECORDAR QUE UN PARRAFO ES DE 7 A 14 RENGLONES 

 SOCIALIZACIÓN

Cada grupo leerá una parte de su ensayo.

Mientras escuchan, los demás estudiantes deberán identificar:

• La opinión principal.
• Los argumentos utilizados.
• Si el texto logra convencer.

 

CLASE 5 MAYO

 TEMA: EL MONOLOGO 

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: ADOPTA POSICIÓN CRÍTICA FRENTE A LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN MASIVA.

DESARROLLO: HOY EN CLASE SE COPIA Y EXPLICA QUE ES UN MONOLOGO, LUEGO SE REALIZA ACTIVIDAD DONDE POR PAREJAS DEBEN REALIZAR UN MONOLOGO (UNO ESCIRBE Y EL OTRO INTERPRETA)

¿Qué es un monólogo?

El monólogo se define como el discurso de una persona, donde el personaje que habla no se dirige directamente al interlocutor con el propósito de obtener una respuesta, distinguiéndose así del diálogo por la ausencia de intercambio verbal y por la importante extensión del parlamento, separable del contexto dialógico.

Características del monólogo

Como características propias podemos encontrar:

1. Los cambios de dirección semántica (propios del diálogo) se limitan a un mínimo que asegure la unidad de lo enunciado.
2. Suele ser percibido como poco verosímil, por lo que en determinados tipos de textos se reducen a algunos usos indispensables.
3. A veces suele considerarse estático para una parte de la audiencia, por ello hay que cuidar mucho su puesta en escena.
4. El monólogo también revela rasgos dialógicos (por ejemplo cuando el personaje evalúa su situación dirigiéndose a un interlocutor imaginario).

El Yo emisor y el Yo receptor del monólogo

Existe dentro del monólogo un Yo emisor y un Yo receptor. El Yo receptor es necesario para dar significado a la enunciación del Yo locutor. A veces el Yo locutor interviene con una objeción, una pregunta, una duda, etc.

Tipos de monólogos en teatro

Según la función dramática pueden ser:

• Técnico: es un relato en el que el personaje presenta acontecimientos pasados o que no pueden representarse directamente.
• Lírico: Momento de emoción en un personaje, que se deja llevar por sus confidencias.
• De reflexión o de decisión: El personaje se enfrenta a una situación delicada, se presenta a sí mismo los argumentos y contraargumentos de su conducta.
• Interior: El personaje lanza en desorden y sin preocuparse de una lógica, los pensamientos que pasan por su mente, (suelen ser fragmentos de frases, oraciones inconclusas.) con ello se suele buscar mostrar el desorden emotivo o cognitivo de su conciencia).

CLASE 29 ABRIL TRABAJO EN CASA

  TEMA: LITERATURA MEDIEVAL

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:  RECONOCE ALGUNOS AUTORES Y CARACTERÍSTICAS DE LA LITERATURA MEDIEVAL.

DESARROLLO: BUENOS DIAS ESTUDIANTES, HOY EN CASA DEBEN LEER Y RESPONDER LO SIGUIENTE: 

CLASE 28 ABRIL

 TEMA: REPASO PRUEBAS SABER 

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:  FORTALECE SUS COMPETENCIAS EN LECTURA CRÍTICA, ANÁLISIS Y COMPRENSIÓN TEXTUAL MEDIANTE EL REPASO DE PREGUNTAS TIPO PRUEBAS SABER 11, APLICANDO ESTRATEGIAS QUE LE PERMITEN INTERPRETAR, ARGUMENTAR Y PROPONER RESPUESTAS ACERTADAS.

DESARROLLO: BUENOS DIAS ESTUDIANTES, EN CLASE SE CONTINUA CON EL REPASO # 5

CLASE 21 ABRIL

 TEMA: REPASO PRUEBAS SABER 

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:  FORTALECE SUS COMPETENCIAS EN LECTURA CRÍTICA, ANÁLISIS Y COMPRENSIÓN TEXTUAL MEDIANTE EL REPASO DE PREGUNTAS TIPO PRUEBAS SABER 11, APLICANDO ESTRATEGIAS QUE LE PERMITEN INTERPRETAR, ARGUMENTAR Y PROPONER RESPUESTAS ACERTADAS.

DESARROLLO: BUENOS DIAS ESTUDIANTES, EN CLASE SE CONTINUA CON EL REPASO PRUEBAS SABER, COMO TAREA DEBEN RESPONDER LAS SIGUIENTES PREGUNTAS RELACIONADAS CON EL TEXTO. 

CLASE 14 ABRIL TRABAJO EN CASA

TEMA: REPASO PRUEBAS SABER 

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:  FORTALECE SUS COMPETENCIAS EN LECTURA CRÍTICA, ANÁLISIS Y COMPRENSIÓN TEXTUAL MEDIANTE EL REPASO DE PREGUNTAS TIPO PRUEBAS SABER 11, APLICANDO ESTRATEGIAS QUE LE PERMITEN INTERPRETAR, ARGUMENTAR Y PROPONER RESPUESTAS ACERTADAS.

DESARROLLO: BUENOS DIAS ESTUDIANTES, HOY EN CASA DEBEN HACER LA LECTURA DE LOS SIGUIENTES TEXTOS, LUEGO DE ESTO DEBEN RESPONDER LAS PREGUNTAS Y JUSTIFICAR LA CORRECTA Y UNA INCORRECTA, ASI COMO SE REALIZO EN CLASE. 

CLASE 7 ABRIL

 BUENOS DIAS ESTUDIANTES, HOY EN CLASE SE REALIZA SEPARADOR, SE COPIAN LOS TEMAS Y SE COMIENZA CON EL REPASO PARA LAS PRUEBAS ICFES: 

TEMAS 

La Edad Media 

1. Panorama histórico y cultural 

2. Características y temas 

3. Géneros, Autores y obras 

4. El Monólogo Definición y sus características 

5. Monólogo dramático

6. El ensayo como forma de comunicación del pensamiento crítico. 

7. La revolución virtual de las nuevas formas de comunicación. 

8. Lectura de apoyo temático.  

9. El proceso de la comunicación y sus elementos. (Actos y funciones del lenguaje) 

10. El acto comunicante. 

11. Procesos icónicos de comunicación. 

12 Génesis de la creación rupestre.

13 La comunicación virtual.

PREGUNTAS REPASO  (DAR CLICK)

CLASE 17 MARZO

   TEMA: REPASO LITERARIO 

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: IDENTIFICA EL NIVEL DE LA LENGUA UTILIZADO POR LOS HABLANTES EN LAS CONVERSACIONES.

DENTIFICA EL NIVEL DE LA LENGUA UTILIZADO POR LOS HABLANTES EN LAS

CONVERSACIONES.

DESARROLLO:  EN CLASE REALIZAMOS LO SIGUIENTE: 

EL TALLER DEBE SER ENTREGADO PARA EL DIA DE MAÑANA EN CLASE DE GRAMATICA 

CLASE 10 MARZO

  TEMA: REPASO LITERARIO 

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: IDENTIFICA EL NIVEL DE LA LENGUA UTILIZADO POR LOS HABLANTES EN LAS

CONVERSACIONES.

DENTIFICA EL NIVEL DE LA LENGUA UTILIZADO POR LOS HABLANTES EN LAS

CONVERSACIONES.

DESARROLLO:  EN CLASE SE COPIA LO SIGUIENTE: 

Actividad 

Subraya la respuesta correcta:

1. La literatura se caracteriza por usar principalmente
   a) números
   b) palabras
   c) símbolos
2. La belleza del lenguaje literario se logra mediante
   a) cálculos
   b) figuras retóricas
   c) reglas matemáticas
3. La imaginación en la literatura permite
   a) crear historias
   b) eliminar ideas
   c) evitar sentimientos

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2. Lenguaje y sociedad

Explique:

El lenguaje es un sistema de signos que usamos para comunicarnos.
Este surge por la necesidad de expresar ideas, emociones y pensamientos.

Ideas clave

• El lenguaje diferencia a los humanos de los animales.
• El contexto social influye en la forma de hablar.
• Lenguaje y sociedad se influyen mutuamente.

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Actividad 

SE REALIZA ACTIVIDAD SOBRE ACENTOS 

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3. Variedades lingüísticas

Explique los tipos:

Dialecto:
Forma de hablar según el lugar geográfico.

Sociolecto:
Forma de hablar según el grupo social.

Cronolecto:
Forma de hablar según la edad.

Idiolecto:
Forma particular de hablar de cada persona.

CLASE 3 MARZO

 TEMA: CRONICA DEPORTIVA

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: DIFERENCIA LOS GÉNEROS NARRATIVOS CON LA PRÁCTICA DE LECTURA E INTERPRETA CONTENIDOS LITERARIOS.

DESARROLLO: HOY EN CLASE SE COMIENZA CON EL TEMA SOBRE LA CRONICA DEPORTIVA, SE COPIA TEORIA Y LUEGO EN PAREJAS DEBEN BUSCAR UNA NOTICIA DEPORTA Y DE ELLA CREAR UNA CRONICA CON LAS CARACTERISTICAS EXPLICADAS.

CLASE 23 FEBRERO

  TEMA: LITERATURA GRIEGA 

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: RECONOCE LAS CARACTERÍSTICAS Y ELEMENTOS  PROPIOS DE LA LITERATURA DEL PERÍODO CLÁSICO UNIVERSAL: GRECIA Y ROMA. 

DESARROLLO: EN CLASE SE DESARROLLA LO SIGUIENTE: 

ADEMAS, PARA LA PROXIMA CLASE DEBEN TRAER APRENDIDO EL GUION QUE LE CORRESPONDE A CADA UNO PARA LA OBRA DE TEATRO. 

 

Grupo 1: "La Odisea: El Mar de las Sombras" (9 personas)

Personajes: Odiseo, Polifemo, Circe, Hermes, Tripulante 1 (Líder), Tripulante 2 (Miedoso), Tripulante 3 (Glotón), Sirena 1, Sirena 2.

Escena 1: La Cueva del Hambre

• Tripulante 1: ¡Capitán, las provisiones se agotan! Esta isla parece desierta, pero esa cueva es enorme.
• Tripulante 3: (Huele el aire) ¡Huele a queso fresco y leche de cabra! ¡Entremos, muero de hambre!
• Odiseo: ¡Cuidado! No sabemos quién vive aquí. Mantengan las espadas cerca.
• (Entra Polifemo haciendo ruidos pesados. Los tripulantes se encogen de miedo).
• Polifemo: ¡Vaya, vaya! Diminutos humanos en mi despensa. ¿Creen que mi comida es gratis? ¡Hoy el postre serán ustedes! (Atrapa imaginariamente al Tripulante 2).
• Odiseo: ¡Alto, gran señor de las montañas! Somos viajeros de Troya. Respeta las leyes de los dioses y danos hospitalidad.
• Polifemo: (Ríe a carcajadas) ¡A los cíclopes no nos importan los dioses! Solo me importa mi estómago. ¿Cómo te llamas, líder de hormigas?
• Odiseo: Mi nombre es... Nadie.
• Polifemo: (Bebe de un cuenco gigante) Bien, "Nadie". Por tu regalo, te comeré al último. (Se "duerme" roncando fuerte).
• Odiseo: ¡Ahora, hombres! ¡Cojan la estaca! ¡A la de tres! ¡Uno, dos... TRES!
• Polifemo: (Grita de dolor, tapándose el ojo) ¡AHHH! ¡Mis ojos! ¡Ayuda, hermanos Cíclopes!
• Tripulante 2: (Gritando desde lejos) ¡¿Quién te ataca, Polifemo?!
• Polifemo: ¡NADIE me ha dejado ciego! ¡NADIE me está matando!
• Tripulante 1: (Riendo) ¡Si nadie te ataca, deja de gritar y déjanos dormir! ¡Vámonos al barco!

Escena 2: El Palacio de los Cerdos

• Tripulante 3: ¡Miren esa mansión! Una mujer hermosa nos invita a pasar.
• Circe: (Con voz seductora) Pasen, valientes guerreros. Han sufrido mucho en el mar. Beban de esta copa dorada... es el elixir del olvido.
• Tripulantes 1 y 3: (Beben con ansia. De pronto, empiezan a caminar en cuatro patas y a gruñir).
• Circe: (Ríe con maldad) ¡Bestias! ¡Eso es lo que son! ¡A la pocilga con ustedes!
• Hermes: (Aparece de la nada frente a Odiseo) ¡Odiseo! No des un paso más. Circe es una experta en venenos. Toma esta raíz de "Moly". Si la comes, su magia no te tocará.
• Odiseo: Gracias, mensajero de los dioses. (Entra al palacio). ¡Circe! He venido por mis hombres.
• Circe: Bebe primero, viajero... (Odiseo bebe y se queda igual). ¡Imposible! ¡Nadie resiste mi poder!
• Odiseo: (Saca su espada) ¡Libéralos ahora o esta será tu última cena!
• Circe: (Cae de rodillas) ¡Perdón! ¡Eres el gran Odiseo! Los devolveré a su forma original, pero ten cuidado... las Sirenas te esperan en el camino.

Escena 3: El Canto Prohibido

• Sirena 1: (Susurrando) Odiseo... valiente guerrero...
• Sirena 2: Ven a descansar... olvida a Penélope... aquí hay paz...
• Odiseo: (Atado a un poste, luchando) ¡Suéltenme! ¡Es la música más hermosa del mundo! ¡Tengo que ir con ellas!
• Tripulante 1: (Con cera en los oídos, haciendo señas) ¡No lo escuchen! ¡Remen más fuerte!
• Tripulante 2: ¡Capitán, aguante! ¡Ítaca está cerca!

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Grupo 2: "Odiseo: La Venganza del Mendigo" (10 personas)

Personajes: Odiseo, Penélope, Telémaco, Atenea, Euriclea, Eumeo (Porquerizo), Antínoo (Líder villano), Pretendiente 2, Pretendiente 3, Narrador.

Escena 1: El Regreso Sombrío

• Narrador: Veinte años han pasado. Los muros de Ítaca están viejos, y el corazón de Penélope está roto.
• Atenea: (Aparece rodeada de luz) Odiseo, tu palacio es un nido de víboras. Si entras como rey, te matarán. (Le toca el hombro). ¡Conviértete en el más humilde de los mendigos!
• Odiseo (Mendigo): (Voz ronca) Mi aspecto es pobre, pero mi brazo sigue siendo fuerte.
• Eumeo: (Entra con Telémaco) ¡Pobre anciano! Tome un poco de pan. Aquí en Ítaca ya no hay respeto por los invitados desde que el Rey se fue.
• Telémaco: (Mirando fijamente al mendigo) Hay algo en sus ojos... ¿Padre?
• Odiseo: (Se revela solo ante él) ¡Hijo mío! He vuelto para limpiar nuestra casa. Pero silencio... Penélope no debe saberlo aún.

Escena 2: La Prueba de la Lealtad

• Antínoo: (Sentado a la mesa, tirando comida) ¡Eh, mendigo! ¡Lárgate! Aquí solo hay sitio para nobles que quieren la mano de la Reina.
• Pretendiente 2: ¡Mírenlo! ¡Parece que no se ha bañado en un siglo! (Le tira un trozo de pan a la cara).
• Euriclea: (Entra con un cuenco de agua) No sean crueles. Déjenme lavar los pies de este viajero. (Al lavarlo, se detiene en seco). ¡Esta cicatriz...! ¡La marca del jabalí! ¡Es el Rey!
• Odiseo: (Le tapa la boca suavemente) ¡Shh! Si hablas, el plan se arruina, vieja amiga.
• Penélope: (Entra con elegancia pero triste) ¡Basta de ruidos! He tomado una decisión. No puedo esperar más. Mañana, quien logre tensar el gran arco de Odiseo y pasar la flecha por los 12 anillos, será mi esposo.

Escena 3: El Juicio Final

• Antínoo: (Riéndose) ¡Eso es pan comido! (Toma el arco, puja, se pone rojo, pero no puede mover la cuerda). ¡Este arco es de piedra!
• Pretendiente 3: ¡Déjame a mí! (Lo intenta y se cae al suelo del esfuerzo). ¡Es imposible! ¡Nadie tiene esa fuerza!
• Odiseo (Mendigo): ¿Permitirían que un viejo lo intente? Solo por recordar mi juventud.
• Antínoo: ¡Fuera de aquí, basura! ¡No ensucies el arco real!
• Penélope: ¡Dejen que lo intente! La cortesía es ley en este palacio.
• Odiseo: (Toma el arco. La música sube de tono. Lo tensa sin esfuerzo y dispara: ¡ZAS!).
• Todos: (Asombrados) ¡Lo hizo! ¡Es imposible!
• Atenea: (Entra y toca a Odiseo. Él se quita los harapos y se pone de pie como guerrero). ¡Contemplen al verdadero Rey de Ítaca!
• Antínoo: (Temblando) ¡Odiseo! ¡Perdónanos! ¡Fue idea de los otros!
• Odiseo: ¡La traición no tiene perdón en mi casa! ¡Telémaco, Eumeo, cierren las puertas! ¡Hoy se hace justicia!
• Narrador: Y así, tras una larga batalla, la paz volvió a la isla. Odiseo y Penélope se abrazaron bajo el sol de Ítaca, demostrando que no hay mar que pueda separar al verdadero amor.